注重内涵求发展，迎难而上创四星

——无锡市堰桥中学2010年教育工作计划

2010年是实施“十一五”发展规划的最后一年，也是我校提升学校品牌、创建四星高中的关键之年。立足于新的发展起点，必须继续坚持以科学发展观统领全局，走可持续发展之路，以“探究方案”实施为抓手，继续巩固和深化课程改革；以内涵建设为核心，继续提升学校品牌；以有效课堂研究为重点，全力提高教育质量；以办人民满意教育为宗旨，全力创建四星高中。为创建成教育质量上乘、内涵丰富、特色鲜明、充满活力的百年强校而续写堰中新篇章。

一、提高学校管理水平，强化内涵建设，打造品牌学校。

2010年我们要继续强化规范办学行为，提升学校管理水平，突出学校内涵发展、特色建设和品牌创建的主题，推进教育优质和谐发展。继续深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，细化工作目标要求，进一步修订和完善学校章程，探索学校管理长效机制，走依法管理、规范管理、精细管理、自主管理和创新管理之路。学校各处室人员应深入第一线及时洞悉各岗位的成效，沉下身、静下心，狠抓各项制度的落实，并及时总结反馈。树典型、推广经验，确立“全面质量”的理念，严格按照省“五严”规定，着力探索在“五严”背景下学校办学新秩序和新机制，切实减轻学生过重课业负担，高效、科学、健康发展。

对照我校2006-2010年内涵发展规划，各处室根据各自职能，深入教职工基层广泛进行民主座谈，全方位听取群众建议，制订“堰桥中学2010-2015学校内涵发展规划”。明确将发展重心转向注重有效课堂、质量提高、彰显学校文化特色、教师素养提高的内涵发展上来，同时明确将课程实施、管理水平、教育科研、师生成长、校园文化、学校特色作为内涵发展的核心要义来强化落实。

随着教育竞争的不断加剧，如何进一步扩大学校的影响，提高办学效益，提高学校美誉度是我们每一位教育管理者必须思考的问题。明确学校发展方向定位，提高办学水平和教育质量、积淀学校文化、凸显学校特色、锻造学校品牌。2010年是我校创建四星高中的关键之年，在目前各地方财政越来越紧的经济压力下，堰桥街道全力支持学校初高中分设，为学校创建四星高中给予强大支撑。我校必须抓住机遇，在堰桥街道和区教育局全力关心支持下，硬件软件一起抓，外引资加快分设步伐，内借脑袋换思想加快内涵建设，为“升星晋级”奠定基础。

二、深入实施素质教育，全力推进二次课改，全面提高教育质量。

素质教育是教育发展永恒的主题，我们要继续贯彻党的教育方针，以促进学生整体素质的提高为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深入实施素质教育，全面提高教育质量。

1、始终把“德育”放在素质教育的首要位置。以人为本，教书育人是我们的首任目标，以“生命德育体系”的构建为重点，以德育活动课程化建设为抓手，全面规划学校德育内容，将各级各类活动纳入德育课程化管理，创建我校德育特色课程。

2、加快校本课程开发。根据不同阶段学生的特点和实际情况，细化课程目标，建构基础性课程校本化，拓展性课程多元化，研究性课程自主化。分管教科研的职能领导要在充分调研的基础上，根据四星级高中评估要求和学校已有办学基础，全面梳理和构建校本课程开发方案。教研组长在校本课程开发方案的引领下，实施课程建构框架，完成限定性校本课程的建设。

3、2010年我校要以“探究方案”为抓手，聚焦二次课改，打造有效课堂，引导学生学会学习。教师利用寒暑假和平时分工确定主备人，精心编制“探究方案”，备课组内定时间、定地点、定议题研讨和修订个性化“方案”，课堂教学有针对性实施“方案”，课后深度反思“方案”，组内活动二次备课探讨修改“方案”，最后形成电子文本“方案”和反馈检测“方案”。有科学家认为教学反思有三个维度：一度反思“教学心得”、“没有解决的问题”，“可能潜在的问题”；二度反思“对学生学习情况的评估、列出重点问题解决的方案”；三度反思对课程学生的达成度、原因分析、解决问题和改进措施应当建立怎样的策略和方法系统。美国教育家古斯基对此研究后表明：“教师的态度和理念的改变发生在行为改变之后，而不是在行为改变之前”。我们必须大力倡导“行动研究法”，在行动中改变自己，挑战自我，在行动中引导学生学会学习。

4、细化教科研目标，实化教科研过程，构建校本研修机制。我们一方面要精心做好“十一五”课题的结题工作，进一步倡导“在研究状态下工作”的习惯，把结题过程作为梳理、总结、归纳、调整、提升的过程，同时突出教育科研为教育教学服务，为教师专业发展服务，为教育决策服务的宗旨，以发现问题、解决问题为价值取向，深化学校教育科研工作。我们要逐步建立专业引领、直接对话的研修机制；营造同伴互助，分享交流机制；养成大胆尝试、主动反思的探究习惯；补充课程开发，三维立体化建构课程。

5、提高各种“活动节”的有效度，丰富学校文化建设。在“五严”规范下进一步规范各种“活动节”的要求，让活动成为课程，在有目标、有计划、有秩序中讲成效、讲创新、讲能力，全面提升学生素质、提高教师品位。

三、加强师资队伍建设，深化制度改革，强化教师培训，提高教师素养和工作积极性。

教师是教育事业的具体组织者和实施者，师资队伍的水平决定了教育改革发展的高度。2010年我们要不断深化人事制度改革，积极推进教师教育创新，进一步完善教师培训制度，促进教师的专业化发展，切实提高教师队伍的整体素质。

首先，强化师德师风建设。在绩效工资全面实施背景下，进一步健全师德师风建设规章制度，建立师德师风建设长效机制，加大师德师风纠查力度，采用师德考核规定、签订师德承诺书、设立师德奖等形式来强化师风建设，让教师绩效考核与师德师风挂钩，使教师在享受公务员权益的同时，履行好服务的义务，着力改正不良现象，树立良好的教师形象。

其次，全面提高教师专业水平。进一步完善《教师继续教育管理意见》，建立多元化、发展性的有效评价机制。加强师资培训、及时为教师充电，结合课改和当前教育热点，充分依托华东师范大学高端资源支撑，开设多层次多角度多专题的专家讲座，开展校际间的多层面交流活动，定期开展教学研讨会、教学论坛会、教学微格评课活动。加强对教研组长专业引领作用的培训，让课程、课标、教材、学情得以全面解读，使“教研组长成为对学科思考最多的人”。有人说“教师的专业发展重点在备课”，备课组长是教师专业发展的领路人，我们将以探究方案为抓手，深度评估和实化教师的备课，让教师在备课中专业成长。

第三，进一步完善骨干教师培养机制。骨干教师培养是学校发展工作的重心，我们将全力推动传统型骨干教师向现代型骨干教师转变，由原来的“上得出好课、出得了成绩、写得出文章、师德风尚好”向“引领校本研修、带头破解教改中难题、引发社会对教育的信心、对学校的认同、对教师的尊敬，由术向道的递进”，使教育成为真正有灵魂的教育。我们将全力打造骨干教师晋级工程，强化教师专业素养提升，以有作为求得有地位，真正成为有品位的教师。

第四，继续加强与华师大教科院的合作。在去年我校教师取得一次性被华师大同时录取十二名硕士的骄人成绩的基础上，今年我们将继续与华师联合承办硕士预科班培训，为青年教师“学历”提高升格搭建平台。同时依靠华师大优势资源，构建师训规划，对我校青年教师、中年教师、骨干教师等不同层次教师规划专业成长发展蓝图。引导教师自己设定专业发展目标，提高教育理论学习水平。引领教师解读课程、课标，将“冰冷的美丽”（教材）还原成“火热的思考”（教学过程），让教师成为学科课程的智慧者，全面提升教师队伍的品位。

第五，进一步完善评价机制。在绩效工资全面实施的背景下，我校仍将在学校章程的规范下，在“年度考核加分制”的基础上，加强各学年度教职工聘任、聘用机制的管理，重过程管理，讲成果激励，进一步完善对教研组、备课组、年级组目标达成和效能彰显的科学评价。

四、高度重视学校安全工作，为教育可持续发展创设和谐环境。

校园安全工作是学校管理中的头等大事，教育发展需要和谐稳定的外部环境，因此需要我们强化安全意识，牢固树立“安全第一”的思想，切实做到安全之事常想、安全预案常备、安全督导常抓、安全警钟常鸣，牢固树立学校安全重于泰山，稳定压倒一切的思想，高度重视安全工作，为教育改革和发展提供良好的氛围。

加大推进校舍安全工程，对学校校舍鉴定的基础上制定加固或重建方案和实施计划。进一步健全学校安全管理机制，将安全工作纳入学校目标管理范畴，建立健全学校安全工作责任制和责任追究制度，严格执行安全事故报告制度。

要认真落实人防、技防和物防为一体的校园治安防控体系，要进一步完善师生紧急疏散、逃生和救护等训练制度，使师生进一步增加珍爱生命的意识和保护生命的能力。

五、拓展对外合作办学新路子，强化教育宣传工作。

近几年，我区积极探索中外合作办学、多层次、全方位提升教育的国际化水平。为满足人民群众不断增长的多层次、多元化的教育需求，提供更多的可供家长和学生选择深造和成才的路径。拓展对外合作办学，也是我校教育理念和教育形式扩大影响力，提升竞争力的重要途径。我校将积极探索和拓展新的对外合作办学模式，与省教育厅取得联系，与加拿大苏安国际交流中心取得实质性交流与合作，为学生提供接受不同文化和教育模式熏陶的机会。

学校在艺术教育和机器人大赛方面积极探索，将借助高校科技力量和科协、科技局多方力量，打造学校艺术、科技教育品牌，让学生多元化发展，多方面成长，多层次选择成长途径。

教育宣传工作也是学校教育工作的重要组成，对学校教育创造良好的氛围和树立正面形象有重要意义。我们要坚持正确的舆论导向，利用校报、校刊、雁行等学校刊物积极宣传先进典型、教育范例、教育经验、工作成就，尤其要加强在国家、省、市、区级主流媒体上提高学校宣传频率，切实增强学校教育在省市区内的影响力和知名度。

2010.2.21