画龙亦需点睛　　

             ——“新材料作文如何扣题”教学设计　　

无锡市堰桥中学   钱琼

【设计思想】扣题是材料作文的基本要求，在考场作文中不乏有一些语言优美、文笔清秀甚至还能紧扣文章标题的作文，最终却得分不高，究其原因还是没有依据作文要求行文。随着新材料作文的命题形式越来越被认可，江苏高考进行作文改革的呼声也越来越高，如何指导学生在新材料作文的写作过程中扣题成为作文训练至关重要的一步。　　

      鉴于上述原因，教师在指导学生写作新材料作文时，不仅要让学生理解扣题的意义并指导学生在行文过程中点题，更要学生理解新材料作文扣题的内涵，在此基础上加强新材料作文的写作训练。　　

【教学目标 】　　

1、理解新材料作文扣题的内涵，并掌握扣题的方法。 　　

2、指导学生掌握新材料作文审题立意的方法。    　　

3、加强新材料作文扣题训练，提升学生作文能力。 　　

【教学重点、难点】 　　

1、理解新材料作文扣题的内涵，并掌握扣题的方法。 　　

2、指导学生掌握新材料作文审题立意的方法。 　　

【教学时数 】 　　

1教时 　　

【教学过程】　　

一、导入　　

1、展示作文材料　　

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　

    有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。其中一位导游连声说：“路面简直像麻子一样，让大家受累了。”而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的这条道路，正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道，请大家快乐地体验它的与众不同吧。” 　　

要求选好角度，自主确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。　　

学生自读本段材料。　　

（设计意图：这一环节的设计旨在通过展示和阅读材料，让学生对新材料作文有更直观的认识，同时也让学生对材料的内涵有初步的了解，体现了教学目标1的要求。）　　

2、展示学生立意：　　

①语言的力量  ②诗意地体验生活  ③换位思考  ④诚信  ⑤变通之道　　

3、请同学说说上述立意中存在的问题。　　

明确：上述立意没有把握住材料展现的中心意思，而只抓住了材料的细枝末节。所谓扣题不仅指行文过程中的点题，更是指作文的主旨要契合所给材料的主旨。　　

（设计意图：在教学过程中展示学生立意，更易引发学生共鸣，让学生的认识更为深刻；分析学生立意让学生更好地理解材料作文扣题的内涵，体现了教学目标1的要求。）　　

二、新材料作文扣题要点　　

1、立意扣题，即文章立意体现了材料的主旨。　　

教师引导学生运用材料作文立意的方法探讨该段材料的立意。　　

明确：A一则材料多角度　　

导游一：工作应尊重客观事实。　　

人生路上的误导，会让心灵受累。　　

面对不如意的现状，一味地抱歉于事无济。　　

导游二：面对人生路上的坎坷，引导启发用乐观的心态、诗意地心灵去面对、悦纳。　　

抱着乐观积极的态度，人生路上处处是风景。　　

B多则材料找共性或差异　　

同样的境遇，以不同的心态去看待. 　　

换一种角度欣赏风景、换一种心情体验人生。　　

相同的问题不同的处理方法，会产生截然不同的效果。　　

（设计意图：教师引导学生从不同角度立意，这一环节结合了材料作文立意的方法和学生自身对材料的理解，指导有针对性，效果显著。这一环节体现了教学目标2的要求。）　　

2、素材运用扣题　　

学生习作展示：　　

陆游，著名的爱国诗人。“谁言寸草心，报得三春晖”，于是他在众人眼里便是游子的代表，也注定要受那漂泊之苦。“身易老，恨难忘，尊前赢得是凄凉”“家祭无忘告乃翁”，于是他在后人眼里便是一个壮志难酬，只能感受着时光的远去无能为力，孤寂苦闷的诗人，也注定要抑郁终老，终日痛苦。（《另一扇窗，另一种风景》）　　

师生探讨上述习作中存在的问题。　　

明确：从文章的题目看，“另一扇窗，另一种风景”即换个角度看问题，但学生在行文过程中并没有突出从不同的角度来看待陆游，也即文章内容与材料的主旨不符。　　

教师指导学生在原有基础上修改并点评。　　

“身易老，恨难忘，尊前赢得是凄凉” “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，陆游在后人眼里俨然是一个壮志难酬，只能感受着时光的远去而无能为力的悲剧英雄。然而，他并没有因此而沉沦，多难失意的人生为他提供了更多的创作源泉，9000多首诗词奠定了他在文学史上不可逾越的地位，也成就了他的千古流芳。从另一扇窗，我们看到了另一种风景；从另一个角度，我们也看到了不一样的陆游！（《另一扇窗，另一种风景》）　　

明确：本文的标题很好地契合了材料的主旨，只是在素材的运用中没有体现出前后的不同，即无法呈现换个角度看待问题的观点。与原作相比，本段文字突出表现了我们对陆游的两种截然不同的认识，既紧扣文章的标题，也扣住了材料的主旨。　　

（设计意图：从学生习作出发，让学生对自己作文中的素材运用问题有了更为清醒的认识。学生本身对素材的积累并不多，如何将有限的素材进行合理运用也是新材料作文写作值得探讨的一大问题。这一环节的设计旨在指导学生有效运用素材，使之与材料主旨相协调，体现了教学目标1的要求。）　　

3、行文扣题（突出材料的中心）　　

学生例文展示，探究并修改其中存在的问题：　　

议论文《角度》　　

记叙文《一米阳光》　　

明确：议论文《角度》的观点虽扣住写作对象，但各观点之间缺乏必要的内在联系，行文显得杂乱无章，同时，行文过程中也没有适当地点及材料的中心内涵；记叙文《一米阳光》存在同样的问题，行文过程中也没有涉及材料的中心内涵。　　

（设计意图：对学生习作的指导，由片段走向整体，让学生对扣题有更为全面的认识：扣题不是仅仅在字面上提及标题，更需要文章整体从形式到内涵都与提供的材料主旨统一。这一环节的设计更直观地展示了行文扣题的技巧，很好地达成了教学目标1的要求。）　　

三、作业　　

阅读下面的材料，根据要求作文。 　　

    子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《论语》　　

    除非你们改变，像小孩子一样，否则，你们绝不能成为天国的子民。（耶稣） 　　

    那些在名利场上折腾的人，他们既然听不见自己的声音，就更听不见灵魂的声音了。（周国平） 　　

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。 　　

（设计意图：讲练结合，既可以加强对新材料作文扣题的训练，同时也可以检测学生对本课所学知识的掌握程度，体现了教学目标3的要求。）　　

四、教学后记　　

新材料作文如何实现扣题是一大难点，也是语文教师研究的重点之一。本课教学主要针对学生习作中存在的问题，有针对性地指导学生在立意、选材以及行文上实现扣题的目标。师生的合作探讨与学生的自主训练相结合，引领学生较好地掌握新材料作文立意及扣题的方法，并能很好地运用到写作实践中。总的来说，本堂课虽流程简单，但课堂容量大，教学目标达成度较高，对新材料作文的写作指导是有效的。　　

附学生作文：　　

角度　　

炎热的夏天，很口渴但只有半杯水，有人会说：“真倒霉，怎么只有半杯！”而有人会说：“真幸运，还有半杯水呢！”对于同种事物，看待它的角度不一样，就会有不一样的结果。　　

从前，有一位僧侣，他想看一看大城市是什么样的。于是，他从寺院出发，他走了很久很久终于来到了一座大城市内。他衣衫褴褛身无分文，他来到了一家饭馆，伙计送上来很多他没见过的美食。他心想，这里的人真好客。由于常年隐世，他不知人情世故，因此自然也不会知晓吃饭付钱的道理，于是，老板叫来执法人员。执法者让他挂上牌子游街。他内心依然在想，大城市中的人果然好客，招待人的方式真特别。　　

可见，看待事物的不同角度是有不同结果的。因此我们要选择角度，但一旦角度选择不正确又会如何呢？　　

在无锡，有一位人人皆知的“名人”陈阿尖。阿尖小的时候很聪明，家里没油了，他会拿棉花往别人油桶里一丢，就拿回油了。他的母亲非但不指责他，反而称赞他。这让阿尖在心目中对小偷小摸形成了不以为然的态度，最终成为一名汪洋大盗。在被捕行刑的时候，他想对母亲说一句话，当母亲低下头时他一口把母亲的耳朵咬下来，他说：“如果小时候在我第一次偷东西时你不是称赞我而是毒打我一顿，现在我也不会落得这样的一个下场。”　　

显而易见，错误的选择角度，会带来错误的结局。　　

但是选择好角度，换个眼光看世界会带来成功。　　

有两位小朋友，他们一个立志要做画家，一个立志要做音乐家，他们为自己的目标而奋斗着。但命运是残酷的，想做画家的不小心失明了，想做音乐家的不小心失聪了。但是他们并没有放弃。失明的改行做了音乐家，失聪的改行做了画家，奇迹的是他们成功了。回忆往事，他们说：“失明了让我对外界花花绿绿的诱惑失去了感知，专心作曲。失聪让我可以专注作画。　　

咖啡的苦与甜不是取决于它自身的品质，而在于你是否放糖，问题的难与易不是取决于它本身的性质，而是在于你看待它的角度，角度的选择不是受外界的影响，而是取决于内心。内心的开朗则看待问题会积极些，反之亦然。　　

换个角度看世界，世界会更精彩。　　

一米阳光　　

“你知道吗？生命中每天都有一米阳光伴你成长。”　　

“阴天雨天怎么会有？妈妈，你骗人哦。”小种子歪着脑袋依偎在大树边。　　

“孩子，你要相信，这一米阳光是留在你心里的，一定要留着它。”　　

种子点点头，一遍又一遍回想大树的话。　　

一天夜里，大雨滂沱。当种子睁开眼睛时，发现一切都变了。种子找不到妈妈，啜泣起来。“别哭呀！你是新来的吧！欢迎你加入！”小鹰扑棱着翅膀。“我……这是哪里？”“一定是昨晚大雨把你冲来的，你就住下吧！”种子望了望身边的大树，缩了缩脑袋，心里很难过。雨过天晴，眼光倾泻在大地，温暖了每个角落。种子仰着脸，迎接着每一缕阳光的抚摸。突然耳畔回想起大树的话。种子挺了挺身子，用尽全力想要留住阳光。　　

一天天过去了，种子一点点长大了，它享受着阳光，告诉自己一定要像妈妈那样高大。　　

可是，有一天，一个顽皮的小男孩一路走一路踢小石块，把石子踢到了种子身上。种子疼极了，可是种子小小的力气根本顶不开石子。一下又一下，种子很累。“别顶了，多疼啊！”身边的小草劝说着。种子笑了笑“这只是对我的一个小小的考验，我一定会顶开的。被石子挡住了阳光，种子好几次想放弃，每每想到妈妈的话，心中便立刻充满了力量。　　

种子把根扎地更深了，拼命吸收土里的养分。种子依然每天顶着小石块，终于有一天，小石块被顶开了。种子已经发了芽，个头也比一些小草高了。小草惊讶的看着种子“你真厉害，终于成功了，一定累坏了吧？”种子望向太阳，说：“一点都不累，我很享受努力的过程。”随着一天天过去，种子不再是种子了，它发现越高视野就越开阔。于是，它决心长成参天大树找到妈妈。　　

从此以后，无论是雨天或是风雪天，它都微笑着接受大自然的洗礼，它心中的一米阳光从未被遮盖住。　　

某一天，猛然发现，它已成为了那片地上最高的树。　　

它微笑着看着太阳，它决心要变得更高更大。因为它知道未有这样才能找到妈妈，方能告诉妈妈，它懂得了那句话的意义——只有心中常留积极乐观向上的心态，才能走向成功。它要告诉妈妈，一米阳光，它从未让它丢失过。