让学生们穿越历史，感受历史　　

——浅谈创设历史课堂的历史情境　　

无锡市堰桥中学    章敏    　　

在历史课堂中，通过创设历史情境，可以活跃课堂气氛，让学生在历史空间中穿越翱翔，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的历史课成绩，增强学生分析问题解决问题的能力。一堂优秀的历史课，需要一系列循序渐进，环环相扣的好问题，通过历史情境的创设，引导学生主动的参与到历史学习中来，感受历史课的魅力。　　

 “穿越历史”情境教学的实施是多样化的，在平时的教学中，大致使用这种几张方法：　　

 1、利用图片演示历史情境
　　教师在讲授历史时，特别是古代史，因为时间距离现在十分的遥远，学生对古代历史十分陌生。在这样的情况下，教师就需要运用多种手段再现历史，最大限度地让学生掌握这些历史知识。运用图片这样的直观材料的展示与解说，可以丰富学生的感性认识使他们更容易接受知识；也可以把较复杂的问题简明化，抽象的问题形象化，使学生易于理解；它可以充分调动学生的学习积极性和主动性，使学生生动活泼主动地学习。历史叙述的是过去的社会生活的现象，教师的叙述无论怎样形象生动，如果学生没有视觉上的感受，印象就会不深。如讲授秦始皇兵马俑的时候，教师展示相关图片，特别是亲自拍摄的照片，让学生能身临其境，感受到兵马俑的雄伟壮观，从而产生强烈的民族自豪感。   
2、借助历史电影片段再现历史情境
　　在如今影视技术突飞猛进的年代，很多电影大片都是讲述的历史故事，教师在讲述的过程中，如果可以善加利用一些电影片段，不仅可以还原历史情境，也可以活跃课堂气氛。还激发学生探究的欲望，提供探究的空间。如讲授《南京大屠杀》时，可先播放相关影片。通过电影的重现，让学生进入创设的历史情景，感受历史事件的过程。然后提出问题，让学生进一步进行探究。教师进行适当引导，学生进而形成自己的观点、态度和情感。
3、通过音乐渲染历史情境
　　音乐最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染情景，创造气氛。不同时代的音乐是在不同的历史背景下创作出来的，直接反映了当时时代的特征。比如在讲述抗战历史的时候，通过播放一些革命歌曲例如《义勇军进行曲》《黄河组曲》之类的，可以更好的带动学生的情感共鸣，体会这些歌曲所表达的感情。再比如，在讲授文化大革命的时候，可以播放《东方红》之列的歌曲，让学生感受歌词中反映出来的特殊时期。　　

4、讲述历史故事描绘历史情境
　　优美的语言能使人产生美感，生成一种积极的动力。教师可通过形象、生动的教学语言，为学生创设历史情境，让学生沐浴在情感的暖流中，激发学习兴趣，取得最佳教学效果。在历史课堂上，教师以真挚、饱满的情感，去吸引学生，引起学生共鸣，把历史的魅力，淋漓尽致的抒发出来，达到师生情感的交融。比如在讲授雅典民主政治的时候，通过向学生讲述梭伦是如何当上首席执政官以及为了捍卫雅典民主又是如何放弃权利出走的故事，让学生们感同身受，激发学生的学习兴趣。　　

5、组织参观活动，营造历史情境
　　围绕教学内容，教师可以组织学生走出校园，以各种形式创设具体情境，如参观古迹、考察遗址、瞻仰烈士陵园、参观博物馆等。在这类情境中，学生自己去听、去看、去了解历史表象，记忆牢固。比如我们学校就组织高一学生社会实践活动，去南京参观中山陵和“日本侵华罪行"纪念馆等，最强烈地真实地揭示了日本侵华战争的罪恶，进而告诫我们的同学牢记侵略者对中国人民造成的巨大伤害。，这样，其实不必多讲便能激发同学们对那段历史的深刻反思，为认识中华民族的奋勇反抗铺垫了情绪，也易于激发学生强烈的爱国情感。增强学生对历史的体验，触动学生历史情感的优势。打造一种让学生可接触的教学情境。　　

    传统的历史课堂都是以教师讲授为主，忽略了学生的主观能动性。可是如果一味的追求学生的主动性，也会走向另一个极端。所以如何在课堂中创设有效的历史情境，带领学生走进历史的氛围，激发学生自主探究的积极性是非常有必要的。巧妙的设置情境十分有用，大致可以达到以下几点：　　

一.鲜活历史，激发兴趣　　

历史书本往往比较枯燥，在历史课的讲述中，也常常会变成一面倒的灌输。如果在课堂设计的时候，注意历史情境的创设，那就可以再现历史，使枯燥的历史知识更加鲜活，从而激发学生的学习兴趣，更加可以让学生从历史情境中把握真实的历史。　　

二.师生互动，培养能力　　

因为在历史课堂中引入了历史情境的创设，使得师生之间的互动更加紧密。学生也可以很容易的融入其中，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，学生就会主动参与，积极思考，就为学生能力的提高打下了坚实的基础，有利于培养学生的多种能力。　　

    历史课堂应该是充满爱和激情的课堂，通过创设历史情境，带领学生穿越历史与现实之间，感受历史说带给我们的无穷魅力。在平时的教学中，通过积极的尝试，取得了很不错的效果，学生们也能举一反三，通过创设历史情境去学习，去感受，甚至去解题，培养了学习历史的能力，也提高了解题的能力。不仅能够享受历史课堂，也能够很多的掌握历史知识。