《高三一轮复习：资源的跨区域调配》教学设计　　

《资源的跨区域调配——以我国西气东输为例》教学设计　　

堰桥中学 徐红　　

【课标要求】举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。　　

【解读课标】该课标的行为动词是“举例说明”，认知水平属于理解的层次；认知内容是“资源跨区域调配对区域地理环境的影响”。由认知内容可以得出：这条课标的重点不是资源跨区域调配的原因和调配的具体情况，而是关注资源跨区域调配对区域地理环境的影响。这种影响包括好的影响和不好的两个方面。从空间方面来分析，对区域地理环境的影响包括对资源调出区、调入区和调配中涉及的有关区域的影响。　　

【教材分析】人类的各种活动都是在一定的地域进行的，自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使当前世界各国、各地区的经济联系和相互依赖程度空前紧密。本节教材通过对我国的“西气东输”工程这一典型案例的剖析，着重探讨了两大问题：1、为什么要进行资源的跨区域调配；2、资源的跨区域调配对区域地理环境有什么影响。从而揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及历史背景，确立区域社会经济、生态环境可持续发展的思想，为分析我国其他的若干跨区域资源调配工程作了必要的知识铺垫。　　

【教学目标】 　　

1、知识目标　　

  ①了解资源分布不均的现状，分析资源跨区域调整的必然性　　

②了解西气东输的三方面原因　　

③理解西气东输对区域经济发展和生态环境的影响　　

④通过对西气东输的分析，使学生掌握分析我国其他资源的跨区域调配工程的方法。　　

2、能力目标　　

  ①培养学生探究问题，合作学习的能力，获取信息、综合分析和解决问题的能力　　

②通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生掌握运用地理信息，进行案例分析的方法。　　

3、德育目标　　

①使学生主动参与讨论，从而了解我国一些调配资源的规划、建设的情况，激发学生拥护党的领导，热爱祖国的热情。　　

②学会与人合作，取长补短、共同发展。　　

③使学生树立科学的资源观与发展观。　　

【教学重点、难点】　　

1、实施西气东输的原因。　　

2、西气东输对区域发展的影响及实施资源跨区域调配的重要意义。　　

3、资源跨区域调配对区域地理环境影响的分析方法。　　

【教学过程】　　

1、导入设计：考点分析。　　

设计意图：结合历年高考测试要点分析考点、考情，使学生明确目标，进行有目的的学习。　　

 2、“西气东输”复习设计　　

（1）线路　　

[图片展示] “西气东输线路示意”图　　

[提问]①西气东输的起点和终点在哪？　　

②西气东输的运输方式是什么？　　

③沿途经过哪几个省级行政区和省级行政中心？　　

④沿途经过哪些地形区？　　

设计意图：通过阅读“西气东输路线示意”图，复习了有关区域地理的知识，让学生对西气东输工程有一概况，为后面的原因和影响复习作好铺垫。同时，也训练了学生的读图能力。　　

（2）原因　　

[讨论]我国为什么要进行西气东输？　　

原因1：我国能源生产和消费的地区差异大。　　

[具体分析]中西部：资源丰富、消费量小—供过于求：资源优势无法转变为经济优势。　　

东部：资源贫乏、消费量大—供不应求：经济、技术优势无法发挥。 　　

原因2：调整能源消费结构。　　

原因3：今后，我国油气资源开发的战略重点在西部。　　

（3）影响　　

 [讨论] 西气东输的实施对东、西部地区的影响？　　

总结：将“影响”整理两个角度（中西部和东部），三个方面（经济、社会和生态）　　

（4）总结“资源跨区域调配的一般思路”　　

源地————————————目标市场　　

               线路、原因、影响　　

 线路：怎么调配？调配的方式及线路走向。　　

 原因：为什么调？资源分布不均及供求矛盾是根本原因。　　

[资料展示]中国煤炭资源、水资源、水能资源分布图。　　

[观察思考]各资源分布特点，导致这些资源区域调配的原因。　　

    影响：两个角度：调出区和调入区；三个方面：经济、社会、生态来分析。结合具体案例分析利弊。　　

设计意图：通过西气东输这一具体案例的复习分析，帮助学生构建“资源跨区域调配“的一般分析模式，再用这个模式去分析其他资源调配工程。为以后案例分析做好知识铺垫。帮助学生学会知识迁移，培养学生分析问题的能力。　　

三、案例迁移　　

（一）西电东送　　

[图片展示]：“西电东送“线路图　　

分小组讨论：结合图片，分析西电东送的线路、原因和影响　　

设计意图：由于西电东送和西气东输同为东西向的能源调配工程，在原因和影响上极为相近，所以首先引入这一案例进行分析讨论，让学生运用资源跨区域调配的一般模式来分析，难度较低。在及时巩固知识的同时也增强了学习的自信。　　

（二）南水北调　　

[图片展示]南水北调线路图　　

[资料展示]我国南方、北方水土配合情况　　

            南水北调工程对北方地区带来的影响　　

分小组讨论：南水北调工程的线路、原因和影响。　　

设计意图：南水北调工程与西气东输虽同为资源跨区域调配工程，但具体原因和影响有较大差别，所以在此教师提供较多的资料给予参考，让学生认识到分析思路适用于案例，但具体情况还要具体分析，结合材料是分析问题的首要原则。　　

【板书】　　

西气东输（资源的跨区域调配）　　

一、线路　　

二、原因　　

1、能源的生产和消费地区差异大，不匹配。　　

2、调节能源消费结构　　

3、我国油气资源战略重点转向西部　　

三、影响　　

【反馈练习】　　

教学反思：　　

本节课教学设计的亮点在于迁移理论在地理教学策略中的应用。必修三均为案例教学，所以教学的重点不只是某个教材上呈现的具体案例，而是一类案例的学习。基于这个原则，本节课的教学思路采用了从具体案例中提炼出一般思路，再用这一般思路来解决某个具体案例。两个案例的选取：西电东送与西气东输同为能源的调配工程，在原因和影响上具有相似性，所以在提炼出分析思路后马上呈现，学生易于突破，从中学会了解题方法，同时增强了学习信心。而南水北调与前两个案例有较大差别，所以材料的呈现是必不可少的，让学生从材料中提取信息以帮助解决问题。　　

对本节课教学设计的建议：由于本校学生基础知识较差，解决问题的能力不是很强，所以在要求学生用一般模式解决具体问题的时候，很多学生无法顺利解决问题，此时，老师的介入只会增强学生的依赖思想，最好的解决方法可以组织学生讨论，引入“兵教兵”模式，让每位学生畅抒己见，从而进一步提高课堂效率。此外，在西气东输这一教材案例的复习过程中，学生对相关知识显得较为陌生。建议课前增加自主复习时间。对于这一案例的透彻的理解有助于以后两个案例的学习。