区域地理复习——东亚之日本　　

陈召平　　

【设计思路】区域地理的主要内容是关于地理事物的位置和分布，也就是主要解决“在哪里”和“有什么”两个问题；但对于高二的学生来讲，只学习区域地理的话，知识较为肤浅，难以满足高考的能力要求。因此，在本阶段复习中要结合对应的系统地理知识，对区域地理现象进行分析探究，也就是要知道“为什么”，还应该做到针对区域在发展过程中出现的问题，能从地理的视角提出一些建议，也就是“怎么办”。本课围绕日本，以“在哪里？有什么？为什么？怎么办？”四个问题为主线进行展开，力求使学生在了解日本相关地理背景的同时，学会分析地理要素内部之间的联系，并能体会到区域地理复习的主要的思路和方法。　　

【教学目标】　　

1．应掌握的基础知识：日本的位置和领土组成，日本的地形和气候的特点，日本的地质灾害及成因，日本的农业发展状况，日本的资源和经济发展特点。　　

2．应具备的基本技能：能够在地图上指出日本的主要岛屿、地形区、港口和主要城市；能够以日本的地震为例，分析板块构造对地理环境的影响；能够运用气候因素分析日本的气候特点及内部分异的成因；能够分析日本工业分布的特点和成因，以及工业发展的条件；能够分析日本农业发展的条件；能够针对日本发展中的问题提出合理的建议。　　

【教学重点】日本气候东西分异的成因；日本工业的发展条件　　

【教学难点】日本气候东西分异的成因；　　

【教具准备】多媒体  地图册  探究方案   　　

【教学过程】　　

教学内容		教师活动	学生活动	设计意图
导入		由9月份的全国的示威游行引出日本。然后结合本校的日语班实际创设情境——若去日本交流的话要做哪些准备工作？	略作思考后得出要知道日本在哪里，要做好衣食住行方面的准备。	引出课题、激发兴趣
地理位置和领土组成	地理位置	由“在哪里”引出日本的地理位置，并展示日本的经纬网示意图　　 和日本在世界地图上的位置，引导学生分析日本的经纬度位置、海陆位置和相关位置。	据图读出日本的经纬度位置、海陆位置和相关位置，并说出周围的一系列海域	让学生了解日本的地理位置并提高其读图能力。
	领土组成	展示日本的领土构成示意图　　 引导分析日本四大岛及周边小岛	据图说出日本的领土组成
自然地理特征	地形、地质	“由“住在哪里”引出日本的地形，投影展示日本的地形图和和日本37°N地形剖面图，引导学生分析其地形特征。　　 由住在其传统的矮小建筑引出日本多发地震，并引导学生分析原因。	据图分析日本的地形特征及对土地资源的影响。　　 　 　 据图分析日本多发地震的原因及其带来的利弊影响	学会阅读地形图，会用板块构造理论解释地壳活跃的原因，并学会辩证的观点分析问题。
	气候	由“穿什么”引出气候，日本处于亚洲东部该为季风气候，但跟我国东部略有不同，展示东京和上海的气候资料图，让学生进行合作探究，解决问题： 据图中的气候资料分析东京和上海两城市气候的相同点和不同点？并分析其原因。　　 　 　 据材料，2006年初日本西部一些城市的严重雪灾引出问题2，日本海沿岸为何冬季多雨雪？日本东西两岸的降水季节分配和降水类型有何不同？	小组合作探究解决问题1，各小组派出代表进行交流。　　 　 　 　 　 　 　 小组合作探究解决问题后进行交流。	学会用气候形成因子分析气候成因，提高合作和交流的能力和表达能力，
	水文	简要解释水文特征的含义。	据地形和气候分析日本的水文特征。	训练由18luck娱乐城 资料中获取地理信息的能力。
	资源	展示日本的部分资源状况图	分析日本的资源状况
人类活动状况	人口、文化	展示日本的人口、领土和文化方面资料	分析日本的人口及分布特征、文化特色	了解人口状况，为后续工农业发展条件分析做铺垫。
	农业	由“吃什么”引出日本著名的食品——寿司，引导分析日本的主要的农业部门——水稻种植业和渔业并分析其发展条件。	分析日本渔业和水稻种植业发达的原因。	复习四大渔场的成因。　　 强化区域农业发展的区位条件分析。
	工业	由身边的日系品牌引出日本的工业发达，展示日本的工业分布图，引导学生分析成因，并合作探究分析工业发展条件。　　 　 　 　 　 对日本发展工业的条件点评后，引导学生分析日本经济的特点，并展示其原料来源地与主要的出口市场。	据图说出日本的工业的分布状况。小组合作解决问题3：日本工业发展的条件，并进行展示交流。　　 　 　 分析日本对外贸易的主要对象国。	提升读图能力并强化工业发展的区位条件分析。
问题和措施		由日本的经济特点——加工贸易型，联系前段时间的“我国公众不太明智地抵制日货的行为”分析其存在问题与对策。　　 　 　 由日本的工业分布，引导学生分析存在的不足与举措并适当点评引出新兴工业区的分布与产业转移。	讨论分析日本对外依赖性强的对策。　　 　 　 讨论分析日本应对工业过于集中的措施。	复习回顾工业集聚带来的问题及产业转移的原因分析。
本课小结		师生共同小结：日本的位置、自然地理特征、人类活动状况和发展中的问题与措施		总结梳理，加深印象
总结与升华		引导学生进一步思考区域地理复习的大致思路，之后列举出来，让学生进行逐个对应。	将区域地理复习思路“在哪里，有什么，为什么，怎么办”跟本课内容逐个对应，体会区域地理的复习思路。	总结区域地理复习思路，为后续复习做好铺垫。