关注细节，为有效课堂奠基 　　

2012、1、20   陈  美　　

  老子曰:“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。” 杨再隋先生也说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”　“ 精彩源于细节”！细节决定了教学行为的好坏、优劣。细节看似平常，但平常中蕴涵智慧；细节看似简单，但简单中孕育深刻。作为一名教师，我们所做的工作更是由许许多多的细节组成。而我们的课堂得失与成败，很大程度决定于课堂教学中每个细节的落实。抓住一个细节，就能生成一个精彩的环节；忽视一个细节，就可能毁掉精彩的课堂。　　

一、关注细节，请记住并正确喊出每位学生的名字　　

今年有两件事让我感慨很多。第一件事是发生在我的外甥女身上。我外甥女叫陈珅（ shēn）， 珅是一种美玉的名字，可是她经　常被　老师喊成陈坤（ kūn），从小学到初中，从初中到高中，一直有人叫错。高中一学期以后还是有老师这样叫她，于是去派出所改成了现在的名字。 第二件事发生在2011年11月中旬学校组织开家长会，要求　任课　老师参与到任教的班级中去，方便与学生家长进行交流，但有好几个教师都没有去，理由是“到现在我还叫不上学生的名字，脸蛋和名字对不上号”，对出现这种现象的解释是“一星期才两节课，任教四、五个班级，两百多个人，哪记得清楚？”　　

试想连学生的名字都记不住或者不知道的老师，怎么会爱学生呢？怎么会和学生亲近呢？如果不亲近学生，又怎么能言传身教呢？教师能随时叫出自己学生的名字，这是对学生的尊重与关爱，自然而然，学生对教师就能产生信任感、亲切感，教学效果往往比较好。其实，记住并正确叫出学生的名字并不难，关键是你是否有这个心。在每次接受新班级的时候，我首先拿好学生的花名册把名字念一遍，遇到不熟悉的字查一下字典并注好拼音；其次利用作业面批面改认识学生，详细地记录学生的作业反馈，上课时每周至少让每一个学生回答一个问题，遇到不认识的字或多音字也可以通过侧面问其他学生“那个学生名字咋么读”等等 。 平时在街头、校园内遇到学生，有意接近学生，和他们随便聊几句,问问学习，拉拉家常。这个看起来不经意的小事情，其实含有大玄机，它会让学生倍感亲切，无形中缩短教师与学生之间的距离，学生自会 “亲其师，信其道”，这样教师才会有更强的教育感召力。 　　

 罗素曾说：“教师要比热爱自己的党派、教会更热爱自己的学生。”如果你认同这以爱为底色的教育名言，那就叫出你眼皮底下的学生的名字吧。　　

二、关注细节，学高为师，身正为范。 　　

作为教师，不单单是要教给学生科学知识，更要教会学生为人处事的道理。 “身教重于言教” 。我们的言行举止会给学生的为人处世方面造成不小的影响，因此我们需要在教书的同时注重育人！俗话说：“牛不知力大，人不知己过”。是的，我们的教师在教育教学中有意或者无意地存在这样或那样的缺点或错误，而我们自己却不以为然或根本不知道。平时开会、政治学习时间有的老师无精打采、闭目养神，有的玩手机，有的看杂志，有的甚至聊天讲话，影响会场纪律，做会议记录的却寥寥无几……走在校园内看到路边的废纸也不弯腰捡一下，学生在追逐打闹也不阻止……，办公室内大声喧哗的有，评头论足的有……有的老师时间观念不强：上课铃响了才慢吞吞地去教室，（看自习时现象较重）下课铃响了还滔滔不绝讲个没完没了，上课中间时不时返回教室，不是忘了这便是忘了那。老师迟到学生一般不会有意见，可是拖堂却是学生最讨厌的。试想，课间总共只有十分钟，学生要利用这难得的片刻闲暇收拾一下课桌，把下节课的课本笔记本准备好，有的还要做值日生擦黑板，有的还要去趟洗手间，有的需补充一些食物… …最后，剩下屈指可数的几分钟还要"洗洗"脑、放松一下自己紧张了45分钟的眼睛和大脑神经，为下一节课的学习作好充分的准备。而课间难得的几分钟如果被教师肆意占用了，无疑要打乱他们课间的安排，甚至会影响下一节课的学习。特别是上午最后一节课，“时将午，囊中响如鼓”，谁还会有心思听你唠叨！你说了还是等于白说，还不如不说！有经验的老师哪怕题目已讲了一半，铃声一响便嘎然而止，不能不说是明智之举！ 　　

“随风潜入夜，润物细无声”如果这样的事件发生多了，当然学生的时间观念也就淡然了：课间大吵大闹，到上课铃响了甚至上课期间才去厕所，迟到是天经地义的；作业拖拖拉拉不及时上交……　　

教育就是平平常常的一堂堂课、一节节班会、一次次谈话、一个个活动……教育就是一个个学期、一个个班级、一个个学生……而教育的每一天都有打招呼、迟到、课间十分钟、课外活动等等，我们不能忽略了这些事。如果忽略了这些，就是忽略了学生的心灵，忽略了教育的契机，忽略了教育的职责。　　

教育是给学生的心灵滴灌知性与德性。知性是孩子生存和发展的本领，德性是其做人的底线。所以我们老师要更加注重自身的素质培养，以身作则，在各个方面严格要求自己，让学生能以我们为榜样，认真学习，养成遵时守时惜时的好习惯。 　　

三、关注细节，严谨和规范自己的教学行为　　

记得　于漪　老师讲过这么一件事：在她刚工作的时候，把“着”字上面的“羊”字头断开写了，于是坐在她对面的一位老师对她说“你要知道，你写错了就会影响一大片，你在黑板上写错一个字，可能影响这个孩子一辈子就写错了。”这件事对　于漪　老师的影响非常大，从此她明白了“做教师不能有丝毫的懈怠，必须要谦虚谨慎，好学不倦。”从此　于漪　老师开始了“两把尺子伴人生”的教学生涯，“一把尺子量别人的长处，另一把尺子量自己的不足。”身为教师，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。站在教师的岗位上，我们要清醒地认识到：写错一个字，影响一大片。身教重于言教，教师对学生的作用，绝对不会是零，老师有什么样的思想观念，自然会对学生产生相应的影响。教师在教学中言语严谨和规范，这是最基础而且最重要的一步。教学严谨和规范，是教师业务的基本要求，但能够全面高质量地达到这个目标却是一件很不容易的事情。它要求教师能够在教学中准确科学地表达每一个概念和理论，所传递给学生的信息中没有任何不严密和不规范之处，做到能够经得起推敲和无懈可击。做到这个目标，需要教师不断积累丰富的教学经验，同时也需要教师对教学业务有着的严谨和钻研的态度。例如，初三《金属的腐蚀》教学中有这样一个问题：能够导致金属腐蚀的常见原因是什么？在一次公开课上曾听到一位教师说潮湿的环境是属腐蚀的常见原因。这句话听起来好象没问题，生活中往往就是这样说的，东西放到潮湿的环境中容易腐蚀。但在教学中则不对，因为金属放在纯水中也是潮湿的环境，但缺少了氧气，腐蚀就很难，所以潮湿的环境说法不严谨，改成潮湿的空气就可以了。在一次区里集体改卷子时有这样一道题目：乙醇（化学式为C₂H₆O）中各元素质量之比为多少？90％以上学生是这样答案：12：3：8。这个答案看起来好象是对的，但各元素并没有说明是按C：H：O顺序，所以回答不严谨，不能得分。正确答案应该是：m(C):m(H):m(O)== 12：3：8。很多教师承认自己在教学中没有强调顺序而导致整个班级没有几个同学正确写出答案。由此可见，教师在教学中如果没有严谨的教风和规范意识，最终会出现很多不足之处。 化学教学中的细节可能是一句言语、一个简单的表情、一次不经心的错误、一个小小的动作、一次小小的尝试、一个学生自然流露出的眼神，教师只有敏锐地发现这些一晃而逝的细节，耐心反思，反复推敲，深入挖掘，精心整理，才会走进学生内心，走进文本教材，实现精彩生动的课堂价值！“一砂一砾一世界，一草一木一人生”。化学教学中的细节犹如教学过程中的精灵，充盈着灵动的智慧，闪耀着人性的光辉。它是教师教学理念的流露，教学风格的真实体现，教育功力的表现。细节是我们生活和工作都不可或缺的闪光点，正是这些细节构成了我们绚丽多彩社会生活，也正是这些细节温暖着我们每个人的精神世界！细值千金，牵系千斤！共同关注每个细节，让我们地球上的哪怕每一个点都更加绚丽多姿，光彩夺目！　　

   教育无小事。教师的一言一行，会给学生造成各种各样的影响。单就教学而言，教师上课时饱满的精神、全力的投入、教学语言的精炼正确、丰富生动、板书的美观规范、实验演示的熟练正确……这些看似小事，但这种严谨的治学态度，会提高耳濡目染，给学生建立一种良好的学习品质和学习习惯，为他们高尚人格的形成和勤奋求实精神奠定坚实的基础。　　

在细节上育人，是提高教育实效性的捷径。在细节上做事，是提高教育实效性的必由之路。在细节上铸德，才能真正在学生心中筑起道德的丰碑，而教师在细节上的表率，才能使学生心悦诚服。　　

真如有学者说“教育过程的意义就隐藏在学校生活所有的细节中。如果学校中有更多的细节被注意和发觉，教育就一定会显现其本真的品质，就一定会变得更加美好。”　　

参考资料　　

郑金洲　 《课堂教学的50个细节》 　　

《名师课堂管理的66个经典细节》　　

        张万祥   《细节为教育辉煌奠基》