无锡市玉祁中心小学—-“快乐星期五”

        又是一个星期五，久违的冬日阳光暖暖地铺洒着，无锡市玉祁中心小学的校园内热火朝天，洋溢着春天般的生机与活力：这边，三五成群地比赛着，一个个花色斑斓的空竹快速地转动着，发出“呼呼”的声音，好像在炫耀着同学们的得心应手；那边一群活力四射的少年，踏着鼓点，欢快地跳跃着，一声哨响，他们便会爆发出一场壮阔，豪放，火烈的腰鼓表演；而玉芽儿印社的同学们，在时间消逝的脚步里默默埋头，于方寸间静静刻画，表达着一种标志的、情绪或心态的张扬……
这，便是无锡市玉祁中心小学的“快乐星期五”。

内容——学生喜欢

        学校充分尊重学生的兴趣爱好，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。坚持学生是活动的主体，教师是活动的参与者、支持者和引导者。为了确保玉芽儿课程能让学生喜欢、教师可行，所以在确定校本课程开发项目及内容时，印制了学生、教师调查表。结果发现教师的意见相对集中，大都是“书法”“排球”“阅读”等传统常规项目，而学生的建议才叫“丰富多彩”呢，呈现出浓郁的时代特色，什么“街舞”“拉丁舞”“轮滑”“跆拳道”，还出现了“摩尔庄园”“英雄联盟”等电脑游戏……可谓是五花八门。
孩子们丰富多元的需求要不要满足？限于师资、设备条件的局限，能不能满足？校长室组织了专题研讨。众说纷纭之时，“自然教育”最核心的理念“回归儿童”，让讨论一锤定音——理解儿童的需要，理解儿童的成长规律，理解儿童的心理特点，有效地科学地引领儿童发展。

        经验和理智告诉学校，学校课程要有儿童味道，要让每个孩子都快乐起来。让课程符合并顺应孩子的天性，无疑是学校的责任与使命。因此，学校基本保留了孩子们的意见，街舞、拉丁舞、轮滑等一个不拉，电脑游戏经过合理引导改为电子小报，另外增设了孩子们暂时没有想到但却是相当有趣的抖空竹、篆刻等传统文化项目，甚至还成立好几个游戏班，就是以玩为学习内容……最终玉芽儿课程规划上呈现的课程项目及内容丰富多彩，有器乐、课本剧、泥塑、篆刻、剪纸等艺术类，有排球、街舞、跆拳道、围棋等体育类，有电子百拼、魔法车、遥控飞机等科技类，也有录播、诗社、英文剧场等学科类，形成自助菜单供全校学生自主选择，真正实现了“一切为了学生，为了学生的一切”。

方式———开放自主

        学校打破班级的界限，打破课堂内外、校园内外的界限，打破学科之间的壁垒，真正实现“教育的无边界”。根据学生的自主申报重新编班，一是校级提高班，学生来自不同的班级与年级，为参加各级各类比赛培养后备人才的，主要有舞蹈、器乐、田径、儿童画、泥塑、线描、电子百拼等19个兴趣活动班。这些孩子从一年级开始，在老师的精心指导下，长年累月练习基本功，六年下来，孩子们都掌握了一技之长，很是了得。二是年级普及班，以年级为单位，打乱班级，根据学生兴趣与水平，重新组合成79个班。
这样一来，全校2500多名学生各得其所。但是师资呢？学校现有教师无法满足学生的全部需要。学校充分挖掘家长、社区资源，外聘了抖空竹、街舞、轮滑、跆拳道等10位指导老师，与无锡市惠山区工商行政管理局红盾志愿者联手，首先从师资配备上保证活动的正常有序开展。

        星期五成为孩子们最为期盼的日子，下午1:20—2:55，这一时段成为孩子们享受丰富而精彩的幸福时光：“苗苗菜园”的同学们，随着区工商局红盾志愿服务的叔叔阿姨们，来到农贸市场，测试蔬菜农药残留，走进超市，学习商品包装上蕴藏的丰富知识，参观“江苏省非物质文化遗产”企业，亲眼目睹了玉祁黄酒的整个工艺流程。

        课本剧小组，创编的课本剧表演《我是无锡人》，荣获惠山区第七届校园文化艺术节课本剧专场比赛中获创作一等奖，还到无锡电视台进行节目录制。在专业老师的指导下，正兴致勃勃地策划下一部新戏呢。
…………
在有限的时间开放的空间里，引导经历更多有价值的东西，让学生自然地发展、快乐地成长。

评价——过程展示

        “快乐星期五”，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，让学生带着问题去思考、去观察、调查、翻阅资料、搜索信息、开展试验、动手操作，从而获得知识、技能，获得理智和情感体验。
其评价，过程重于结果，强调关注学生的活动态度、参与度与效度，指导教师必须对学生的每次活动情况（自评、他评、小组评）作好记录。方式上，以活动现场观摩、竞赛、演出等展示性评价为主，学校提供展示舞台（艺术节、体育节、科技节），促进每个学生特长的发展。学期末的又一次活动，家长们来了，兴致勃勃地参与并欣赏着，不时地举着摄像机记录下孩子的童年记忆；庆“六一”表彰大会暨玉芽儿展示活动，所有的孩子们登台或一展歌喉，或热情舞蹈，或多媒体介绍……吸引着同学们羡慕的眼光，也欣赏着彼此的多才多艺！

无锡市杨市中心小学—-“快乐大课间”

        大课间体育活动己成为无锡市杨市中心小学体育工作的重要组成部分，是学校推进素质教育的突破口。学校本着健康第一和把快乐还给学生的原则，在“大课间活动”的整体设计上，力争做到科学性、创新性、可操作性、实用性和特色性的统一。活动的目的是让每个学生和老师都能以健康的心理、强健的体魄、高昂的热情去迎接崭新的学习和教学生活。让“大课间活动”成为师生体育活动新天地，让师生享受运动、享受阳光、享受快乐、享受健康，俨然使大课间活动成为了校园里的一道亮丽风景线。

亮点一：昂头齐步走，踏出精气神

        学校的大课间活动从教室整队开始，在出场音乐响起时，各班以最快的速度开始整队，并按照早已设计好的各年级各班路线开始踏步进场。学生们抬头挺胸，挥臂有力，步伐整齐，直角转弯，定点入场，一个个训练有素，体现了良好的精神风貌。学校对入场踏步提出明确要求，班主任和体育老师利用体锻、体育课进行专门训练，并进行专门的过关考核，这一过程体现的是学生的精气神，培养的是纪律性和集体荣誉感。

亮点二：自编韵律操，跳出健与美

        每到大课间时，杨市中心校园内回荡起了充满动感的、活泼欢快的音乐，伴随着音乐，学生、老师一起快乐地舞动起来，时而跳跃，时而挥手，时而转圈，时而拍手，加上有节奏的口号：“one、two、three……”学生们兴奋地跳着、蹦着。整个校园顿时充满了活力。十分钟下来，每个人脸上都红通通的。从学生纵情的蹦跳、红红的脸庞、快乐的笑容里不难发现，他们喜欢这样的运动。
为了让学生能在大课间时充分运动起来，将“阳光一小时”体育运动落到实处，切实增强学生的体质，因此尝试在大课间活动中加入了韵律操舞。学校根据学生的年龄特点，选择儿童化的活泼的音乐，编排简单但又能使肢体充分运动起来的动作，充分调动学生参与的热情，让学生乐于其中。此外，学校还组织人员从美感、时代性、符合儿童心理、具有教育作用等角度出发，选择、制作了音乐，把体育与艺术教育融为一体，在提高学生身体素质的同时培养了他们感知美、鉴赏美、创造美的能力。

亮点三：缤纷活动秀，玩出情与趣

        活动内容的好坏决定着学生参与的兴趣，学校坚持人人有机会参与，人人有自主选择自己喜爱活动的权利的原则，广泛地调研，认真听取师生的建议与意见，根据不同年龄段学生的兴趣爱好，实际活动水平，安排了适合各年龄段的学生的活动内容。这些活动既有传统体育游戏、竞技体育游戏，还有师生自创游戏的内容，充分调动了学生参与活动的热情。现在，每个年级组有五到六个活动内容，如乒乓球、迎面接力、摸石过河、跳跳球、跳圆格、跳短绳、跳长绳等，并做到鼓励学生在现有形式和内容上进行创新，以发挥学生的主观能动性。一周每班轮换，让活动既有连续性，又避免重复，使学生始终保持参与的兴趣，品尝到了运动的快乐和幸福。
为了保证大课间活动能有效地实施、有序地进行，学校克服面积小，学生活动空间相对较少的困难，根据场地整体的分布特点，科学合理地划出适合各个活动项目的学生活动场地，制作好各个年级大课间活动项目、场地、时间安排表，力争做到科学性、创造性、特色性和可操作性。

亮点四：师生总动员，锻炼无极限

        大课间活动不仅是学生动起来，更有学校全体教师的参与。当韵律操音乐响起时，全体教师也整齐地排在学生队伍后面，跟着音乐和学生一起跳起来、扭起来；在学生分组游戏阶段，老师们也一起参与到跳皮筋、打乒乓等活动中去，学生会因为有老师的参与而更有劲，老师也在活动中锻炼了身体，增进了师生关系。
情趣盎然的大课间活动，让孩子们热情高涨，兴趣浓厚，身心愉悦，真正体验着快乐与健康。自大课间活动开展以来，学生的身体素质在不同不同程度有了明显的提高，学生的集体荣誉感和凝聚力不断增强。教师们也积极参与，全校的精神状态有良好的改善，工作效率得到了提高。活动也让师生走得更近，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用。