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创造条件，营造氛围，共育新人——堰桥中学家长学校总结 |
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| 创造条件，营造氛围，共育新人——堰桥中学家长学校总结 |
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| 作者：德育处 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2006-4-5 9:44:49 |
在推进德育现代化，深化素质教育过程中，我们深深感到：挖掘家庭教育资源，以学校、家庭、社会三位一体，形成合力，是现代教育中不可忽视的重要环节。对比，我校一贯重视家长学校工作，力求家庭教育与学校教育达到教育目标一致、教育过程同步、教育方式合拍。自98年以来，随着学校规模的扩大，学校办学条件的改善，我校每次家长学校开办规模得以扩大，教学手段得到改进，教学形式多样性，教学效果得以提高，社会影响日益扩大，得到社会各届的普遍关注和好评。2000年学校被评为锡山市优秀家长学校。
一、创造条件，营造氛围，保证家长学校正常运作。
学校严格按照原《锡山市家长学校办学标准》，建立阵地，明确宗旨，健全组织，营造氛围，落实措施，加强考评，高起点高要求办好家长学校。
1、办学宗旨明确。
学校在对照《标准》的基础上，确定学校办学目标。近期：通过正常开办家长学校转变家长育儿观念，传授科学育儿方法，调动家长积极性，提高家教水平。远期：通过课题研究，充分发掘家庭教育中德育资源，整合家校教育力量，培养全面发展的一代新人。
2、创设条件，完善制度，规范操作，保证家长学校的正常动作。
为办好家长学校，学校领导高度重视，组成了由校长书记担任组长，由政教处、年级组长为主要骨干的领导小组，对家长学校的各项工作加强指导和督促。学校聘请镇关工委、团委、派出所、司法所、交警等部门领导为兼职老师，推荐热心教育，具有一定威信和工作能力的家长代表组家长委员会，关心和参与家长学校 具体运作。学校充分利用已有资源，为家长学校的开办创设必要条件。学校拥有两只230座位的多功能阶梯教室是家长学校的面授班的常设专用教室，各年级分期、分层聘请校领导，专家学者，司法交警等兼职老师在这里定期向家长开设面授班。学校利用“堰中电视台”闭路电视系统，扩大了家长学校每期授课人数。无论是经验丰富的专家领导的讲课，有一定文化水平和有成功家教经验家长的现身说法，还是会前作充分准备的班主任与家长的交流、沟通，都深受家长欢迎。“一切从实际出发，不拘形式开办深长学校，注重实效”是我校家长学校的办学原则。在具体操作中，我们没有满足于以年级组为单位每学期召开一到两次的现状，在形式上不拘一格，常采用分层、分类、分散、分级的形式，全面传授家教知识和科学育儿方法。学校在利用好《家长学校教材》的基础上，购买了《成功家教启示录》、《失误家教警示录》共170套作为家长学校教材，分发到各班主任，家长学校授课老师和骨干家长手中，组织学习讨论。在时间的安排上，改变以往集中在期中考试前后而为阶段性、侧重性的举办。军训结束前夕，安排初一、高一学生家长会议，让家长观看军训会操表演，参观寄宿生内务管理，向家长汇报学校现状和发展。教师节前后，面向家长全面开设公开课，让家长了解学校和子女。学校艺术节、主题会，邀请家长参加，让家长为子女才能喝彩，为子女的成长高兴。
3、充分发挥家长委员会的职能。
家长委员会由十多名骨干学生家长代表担任，政教主任担任理事。我校家长委员会每学年召开两次会议，对家长学校 教学内容的确定，教师人员的聘请，开办形式的选择等工作，起指导和协调作用。同时，家长委员会充当学校与家庭、社会的桥梁，在了解学校办学思想，治校方针，重大决策和宣传学校办学成绩，沟通学校与社会联系方面起很好的作用。上学期，社会各届对学校行风建设评议，师德状况评价工作主要由 家长委员会承担并发挥作用。许多委员，既是总结家长学校开办经验，探讨开办形式和工作重点的主要参与者和决策者，也是列次年级组、班级家长学校开办的主要设计者和积极参与者。通过调动各委员的积极性，学校积累了大量的家长学校办学经验，采纳了大量建设性意见，促进了家长学校向深层发展。
二、研究现状，确立课题，促进家长学校向深层发展。
追求无止境，上规范还仅是起点，我们不断总结，勤于探索，勇于创新，拓宽渠道，努力推动家长学校向纵深发展工作。我们深切体会到，家长学校深层发展要注重三性，即教育对象的针对性，教育内容的发展性，教育形式的灵活性。
1、加强教育对象的针对性
与学生相比，家长学校教育对象更具有复杂性，素质参差不齐。摸清教育对象的现状，了解家长学校的“学生”状况是教学实施过程中因材施教、提高效率的前提。我校对106名学生家长家庭教育状况进行抽样问卷调查。结果表明，重视家庭教育，提高子女素质，配合学校承担教育职责已成为广大家长们的共识。“望子成龙”是家长们的共同愿望。面对竞争日益激烈的社会，越来越多的家长将精力、财力投资在子女教育和发展上，把希望寄托在下一代身上。每次家长会，出席率总达80%以上，在教育子女上，学校有何要求，总全力以赴，这是我们办好家长学校的良好保证。尽管愿望一致，但家庭教育的实施状况存在很大的不平衡性。与学校能合拍，家教时间比较充裕的城镇居民仅占14%，而忙于厂里、田里，与学生接触并实施教育时间较短的家庭则占86%，大多数家长与子女交流思想的时间平均每天不到10分钟。有较雄厚的经济实力，也舍得教育投资的农民仅占25.5%。家长的文化程度差异更大，大专以上仅占7.5%，高中占36.8%，半数以上的家长仅初中毕业，甚至高小毕业。许多家长教育观念陈旧，教育方法欠缺，对孩子存在的心理障碍问题更是知之甚少或束手无策。在教育子女问题上，简单粗暴型或溺爱放任型约占70%的比例。家长们由于接受文化教育程度的局限，对法律有关内容了解甚少，了解《九年制义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的仅占11.3%，能正确地认识“减负”的家长不到30%，能真正摈弃升学教育观念，支持素质教育思想的家长不到25%。要提高学生素质，首先要提高教师（家长）的素质，家长学校作为一种特殊层面的办学形式，我们一定要根据教育大纲，办学宗旨，根据教育对象的实际情况，精心设计教学内容和教学形式。这样，家长学校才有生命力。
2、注重教育内容的发展性
我们着眼于提高全民族文化素质这一高度，认真执行教育法规，帮助家长转变教育观念，改进教育方法，围绕家长学校办学宗旨，根据家长们的实际情况，安排和实施家长学校教学内容。我们除了向家长传授科学的育儿知识及方法外，还系统地向家长开设《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法制教育讲座，让家长们也学法、知法、守法。开设心理健康教育讲座，让家长们正确认识孩子，了解现在孩子普遍的心理障碍及辅导方法。通过发放著名心理研究专家的研究成果材料，观看《知心姐姐谈家教》等家教专家讲座录像，提高家长对孩子健康含义的全面认识，系统指导家长懂得如何呵护孩子身心健康，纠正孩子偏差，疏导子女成长中的困惑的方法。
家庭教育内容丰富多彩，面广量多，家长学校的开办课时又少。每学期五六课时的面授时间远远满足不了家长们对家教知识的需求、家教方法的掌握，尤其是教育观念的转变更不是一朝一夕的事。因此，我们开办了家教函授学校，系统地安排教学内容。针对“减负”热点，设立“减负与素质教育”，“减负后怎么办”专题讨论；针对家长们重学习成绩，轻综合素质提高的状况，设立了“教孩子学会做人”专题讨论；针对家长们面对激烈竞争而产生的困惑，设立了“二十一世纪能力要素与培养”专版；针对不少学生沉迷于打游戏机状况，设立了“打游戏机的利与弊”讨论及发放告家长书。此外，我们还推荐、帮助家长订购一些家教读物，如《家庭教育》、《教育艺术》、《家教博览》、《家教大观园》，为家长提供家教指导录象。让家长们系统学习，全面了解，更新观念，改进教育方法。
3、注重教育形式上的灵活性
我校拥有二千多名学生，其中初中部绝大多数是本镇学生，而高中部一半以上是外镇学生，所以，我校从实效出发，设计家长学校办学形式。初中部以年级组为单位，在晚上利用学校闭路电视系统，集中在各自教室听课。高中部采用先集中后分散的形式，利用多功能阶梯教室和各自班级开班授课。
在家长学校开办的途径上，我们不拘一格，形式多样。一是开办家长面授班，集中进行讲座，并撰写学习心得，进行家教情况调查和家教知识考查，举行家教经验交流。二是开办家长函授学校，学校辑录一些家教新观念、新方法，以及对家教热点的探计等材料，定期出版《堰桥中学家庭教育函授学校》，由学生带给家长。开学初，学生打游戏机势头有所抬头，一些家长对子女放学后不及时回家，沉迷于游戏机而不闻不问，对此，我们辑录了各类报刊杂志上有关打游戏机弊害报道的文章，如《伤心母亲控诉游戏房》、《16岁初中生缘何上吊自杀》、《三少年命丧游戏厅》、《“游戏机瘾”害一群学生走上歧途》等诸多材料，分发给学生和家长，并开展讲座活动，取得了显著的效果。函授材料内容广泛，针对性强，有“家教误区”、“心理健康教育”、“家教情况测试”，还有许多家教成功与失败的案例分析，成为帮助家长树立正确人才观、教育观，指导家长掌握科学的育儿方法好材料。三是上门面授。对于一部分特殊家庭，我们常通过家访的形式，与家长们取得联系。尤其是个别在家里放松对子女管教，推脱子女各方面差，来校难为情而不来的家长，我们更主动上门，耐心做工作，争取家长的密切配合。针对许多家长望子成龙而又忽视子女心理健康问题，我们把心理健康教育纳入家长学校的教学内容，并在这方面作出尝试。中国科学院心理研究所王极盛教授对100多所学校，二万多名学生进行调查后发现32%的学生有心理问题，心理障碍主要表现在神经症状，行为症状和社交障碍，而产生心理障碍的主要原因是学校、家庭教育不当，要求过高。所以我们开设了心理咨询辅导，发放心理健康类育儿知识文章，为家长排忧解难。
科教兴国，科研兴校。我们深深体会到，课题研究是提高家长学校办学层次的一块重要工作。为此，从上学期起，学校把《发掘家庭教育中德育资源的研究》作为学校家长学校老师和家长委员会成员共同承担的研究课题。下设若干子课题《家庭教育形式多样性的研究》、《家庭教育内容发展性的研究》、《家庭教育实效性的研究》、《学校与家庭联系方式的研究》、《正确处理家长与子女关系的研究》、《建设良好家庭德育氛围的研究》，全体家长学校领导小组成员和家长委员会成员均参加了课题研究，尽管这一课题还属于校级课题，课题研究还属于起点阶段，但一些老师和家长的积极性十分高涨，目前已收到论文8篇，有《关于父母对孩子教育问题的探讨》、《做孩子的第一位老师》、《让孩子成长在最佳航线内》、《注意孩子升入中学后的变化》等论文。
十年树木，百年树人。让我们共同努力，以培养全面发展的跨世纪人才为己任，齐抓共管，造就一代新人。 |
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