无锡市堰桥中学2011年“探究方案”实施意见

                                    2011年1月

自2010年1月至2011年1月，各学科已初步完成现高中学段各年级的“探究方案”。2011年“探究方案”实施的主要任务是在原有课前稿和课后稿的基础上进行修改、完善、升华。

一、实施计划

1、2011年寒假，完成春学期“探究方案”编制、修改、完善工作。2011年暑假，完成秋学期的“探究方案”编制、修改、完善工作。

2、放假前一周，教学处协调教研组长指导备课组长进行“探究方案”课前稿和课后稿梳理，明确备课组任务。

3、放假前，备课组根据现有“探究方案”资源及师资配置情况进行人员分工，由备课组长布置下学期教学内容的主备人（小组）、明确各段任务、完成时间。

4、主备人（小组）教师利用假期时间，根据学校及备课组的要求，认真完成“探究方案” 编制、修改、完善工作，并以电子稿方式上交两份，一份交备课组长审核，另一份交教学处资源库备案。邮箱：yqjxc2003@yahoo.com.cn。

二、实施要求

1、“探究方案”以45分钟为单位时间进行分课时备课。

2、为方便学科组整理归类和查找印刷，各“探究方案”电子稿的文件名为“学科+教材+章节+课题+课时”，例如：“生物必Ⅱ0402基因对形状的控制02”（数字都用二位数表示，不足二位请加0），表示“生物必修Ⅱ第四章第二节基因对形状的控制第二课时”。

3、各学科组根据学科特点及课型，学科组长召集相关人员讨论，统一“探究方案”环节设置及相关环节语言描述，并设计好“探究方案”环节设置、相关环节语言描述及字体大小电子稿，分发给每一个组员。

⑴基本模板头为：

 课      题             课型

主备人：×××           审核：（空）

⑵讲学稿的主体设计应包括：明确学习目标。帮助学生梳理知识体系。提供适当的学习方法和学习策略的指导。提供检测学习效果的适当材料。注意“教学合一”和教与学的有效性。

4、高一、高二年级“探究方案”的编制要求是：通过学习方法指导和经典习题训练，强化学生的基础知识，为高三阶段学生能力提升打下基础，因此，学生习题相对稳定。高三年级“探究方案”的编制要求是：应对高考进行一轮基础知识复习和二轮能力提升，一轮基础知识复习内容结合低年级“探究方案”内容全面展开，习题相对稳定，二轮复习要整合考纲、课程标准、历年高考题（尤其是近三年的高考题）和社会热点，进行“探究方案”的编制。

⑴高一、高二年级物理和数学两门学科前期基础较好，以学期为单位编印成册，作为教师备课，学生自我探究学习，学生作业的蓝本。为培养学生的解题规范能力，学生使用作业本解题。为提高青年教师的业务能力和发挥成熟教师的示范作用，教师在备课笔记上备课，考核期内青年教师和新上岗教师备详案，成熟教师备简案。

⑵高一、高二年级其它学科，依托备课组共同体，以周为单位进行“探究方案”的修改和完善工作，“探究方案”上需留下教师个体备课的痕迹。在2012年1月前，各备课组拥有一套高质量、固定的“探究方案”。

⑶高三年级学科以周为单位进行印制，“探究方案”上需留下教师个体备课的痕迹。在2012年1月前，各备课组拥有一套高质量、固定的一轮复习“探究方案”和一套具有指导、借鉴价值的二轮复习“探究方案”。

5、以周为单位进行“探究方案”的编制、修改和完善的备课组，逐周集体修改本周“探究方案”形成课后稿交教学处备案。

         备课组探究方案实施计划   2011年1月

注：

1、课型指：新授课、复习课、习题课或讲评课。

2、备注栏内填写：新编或修改。

         备课组探究方案实施计划   2011年1月

注：

1、课型指：新授课、复习课、习题课或讲评课。

2、备注栏内填写：新编或修改。

3、此表于2011年1月26日上午8:00前交教学处。