平民校长的思维与“管理”

开封求实中学校长 张建平

    一次开学典礼上的即兴讲话

今年是求实成立的第十二个年头。3000名师生聚集一堂享受这平安快乐的时光，面对这一切，我不由地想起12年前的9月1日的上午8：00，我为59名学生上的第一课，这成为求实历史上第一个开学典礼。我问学生来求实的目的是什么？大家回答说：为了考重点高中，考大学；为了将来立足社会。我说：你们的回答都不错，但漏掉了一个重要的一项，也就是我创办求实最明确的目标，让你们学做真事，学做真人，学做一个诚实、守信、善良的人。

十几年来，求实教学生从学做人做起，从59位学生迅速发展成为开封市报名人数最多，实际人数最多，校园面积最大，教学质量最好的热点学校。有不少人在探求、猜测求实成功的秘诀。求实没有秘诀，只有一个理念――办好“做人”教育。教学生做人，教师首先会做人，校长更要做真人。

给大家讲一件求实教师育人的真实故事。一年暑假，宋爱馨老师家访中发现她班上的杨宪长同学在闷热的厨房里为父母蒸馒头。这个农家孩子的父母告诉宋老师：宪长从小就很懂事，知道千方百计地为父母分担忧愁，农忙期间都是他做饭送到地头。宋老师激动了，把这件事告诉了我。我感动了，又一个开学典礼大会上，我把杨宪长同学请到台上，告诉大家，他是求实最值得尊重的人！从那年起，求实开展了一项传统奖励项目：评选“孝星”活动，12年来从未间断。求实的“孝星”在求实享受最隆重的表彰和奖励！

这决不是做秀！求实是一个民办中学，我们明白，民办中学更要考虑到家长望子成龙的愿望。我把你们送到重点高中，家长就没什么意见了，可我对这样的结果依然不满意。我想到的是：即使你们能够升入重点高中，升入重点大学，并且走向社会后获得了成功。可这些人当中如果有人不孝不忠、不仁不义、不诚不善，我的教育还是失败，我和学校为你所做的一切都变得毫无意义！

我曾到杭州参加“全国学校德育教育工作会议”，代表开封市作了大约10分钟的简短发言。我没有一二三四的大道理，只阐述了求实育人的道理。我说：“我告诉学生，不仅为你们能考上名牌大学而骄傲，更为你们走向社会后能健康、快乐、自信地生活而自豪。任何一个学生，哪怕你高考落榜了，将来是一个清洁工，一个修鞋匠，只要你凭自己的劳动健康、自信地工作、生活，我都为你自豪！你永远是求实最好的学生。求实的大门永远为你敞开，欢迎你随时到母校做客。”

我的讲话赢得了与会同仁的热烈掌声。我激动，为我的同仁对我的理解、支持、鼓励、认可！我更希望得到你们的理解、支持、认同和鼓励！

关于教案

办学12年，我从来不查教师的教案。老师备课的内容可以写在课本上，作业练习本上，也不要求老师“书写必须工整”。这在公办中、小学校可能是没有 的。也不评优秀教案。 但是，我敢说，求实的老师的备课是最认真的。因为，他们的备课要接受学生的检验—— 求实每学期进行 一、二次的学生问卷调查，其中，老师最为关心的是学生对自己的科目的喜欢点击率。 所以，没有人天天絮絮叨叨地要求老师，“备课要不仅要备教材，更重要的是备学生”， 老师们的周教研活动中交流的最多的，也是学生对每课教材的兴趣所在，如何把重点、难点和学生的兴趣点结合好。求实的教研，每周一次：按年级段、分学科进行。教研的内容是对一周的教材、教学进程进行交流、分析、研究，交流在教学和班级管理中的得失。

我不检查教案的意识是来自我在公办学校时对教案的认识：

一、工整地书写教案，要浪费教师很多宝贵的时间，不如让老师把这些时间用在对教材和学生的思考、研究上；教案是让老师自己看的，老师自己能看明白就行了。

二、评优秀教案也颇带几分滑稽。现在的出版社和新华书店给老师提供了书写优秀教案的极大方便，可供“参考”的资料极其丰富，只要不是连抄写也不会的老师，一般搞个优秀教案，可以说是唾手而得的事。这样的教案评比有什么意义呢？

三、当然我对最初写出优秀教案的老师是钦佩的。可是，对这样的老师还用检查吗？而那些抄出来的优秀教案能让抄写的老师上出一堂优质课吗？这个问题我想广大教师连都不用想也清楚的事了。

四、优质课来自优秀的教师，优秀的教师来自他们良好的职业道德、渊博的学识素养、精 湛的教学技术，这些是没有办法用一份抄来的教案发现和衡量的。我当然十分在意教师的 备课是否认真。我考察教师备课是否认真的方式 一是进课堂听课，二是和学生交流，三是看教学效果。所以，别的学校的老师的课本可能“保护”得非常好——一学期下来还崭新如初。我们学校的老师的课本只能用一个学期，比学生的破损还要严重。我知道，这都是老师们用心血汗水和着一份高度敬业的精神“磨”出来的。求实的发展和成功，每个学年学生优异的成绩都证明着他们的能力和付出，如果我还要去查他们的教案是否“优秀”， 那我就是一个白痴校长了！

教师不考勤

从学校创建至今，我对教师从来不考勤。原来规模小，学校没有一项规章制度。2003年，学校发展到57个班，近200名教职员工时，学校出台了一本《教师行为规范》，其中仍然没有考勤制度。不少学校对此感到惊讶和不解，问我为什么。我说：“我认为没有必要对教师进行考勤，所以，就没有考勤制度。”

我也不要求教师坐班。大家都认可教师是一个良心事业，靠强制是没有用的。教师如果出现了迟到、早退、旷课，他怎么要求他的学生？因此，没有原因，他们不会迟到、早退、旷课的。所以，12年了，没有考勤，我的老师没有出现过一次因迟到、早退、旷课影响学生学习的事。

相反，我们学校规定：不许教师随便要求学生提前到校补课；不许教师利用周日无偿为学生补课；不许推迟放学时间为学生补课、讲课；不许进自习堂辅导；不许拖堂。这些规则执行起来是非常严格的，发现一次，给黄牌警告，发现两次，扣发奖金。为了赶教师、学生离校，学校不得不每天采取拉闸停电的方式敦促老师离校。目的只有一个：保证教师、学生的休息时间。提高教、学效率，改革教学，向45分钟要效率。

学校的管理千头万绪，为什么我先说这个学校最不重要的考勤呢？这是因为几天前，看到某报报道：某校对老师考勤由原来的上下班签名改为让老师按手印——目的是杜绝有人代签名的现象。吃惊之余，蓦然生出一种啼笑皆非的悲哀 ——在现代化进程中的社会主义学校里，对“人类灵魂的工程师”，竟然施行如此原始、野蛮的管理，而那些辛勤耕耘的老师们竟然也能够接受？

这个校长，不仅是天字第一号的“坏蛋”，而且也是天字第一号的“笨伯” 。

说他是“坏蛋”，是他玷辱的不仅是教师的人格，而且玷辱了中华民族尊师重教的传统美德。目前，我们的教师虽然是舌耕为度日，也是受“雇”于人，拿学校的工资，干学校的活儿。然而这种“雇”绝对不是普通的劳资关系。古人称教师为“西席”——即上宾之席。用各种人役是雇用，使唤。而用教师则是聘请。科举制度下的仕子们，更是从状元到进士皆以天子为师。“天地君亲师”，不仅仅是一种尊严，更是一种道德礼仪。我国四书五经中“礼”为五经之一。“欺师”自古和“灭祖”相提并论，可见对教师人格的尊重，给以教师的礼遇是多么的高贵。而这个校长竟然如此蔑视教师的人格和自尊，真是枉入教育之门了！

说他是“笨伯”，是你管得了教师的身，难道你还管得了教师的心？教师是个良心事业。出勤不出工怎么办？就算你让他们按手印，我觉得代人按手印比代人签名好象更省事的，难道你天天还出钱进行手印鉴定？按了手印就潜逃怎么办？现代科技越来越发达，要监视人的确有很多方法：比如在教室、办公室、厕所、大门都装上闭路电视。这样，可能教师的身体行为被你管住了。可是，他们那颗火热的教育报国的忠心和爱生如子的真心都被你管凉了！还怎么让他们在课堂上能够精神焕发、激情满怀地给学生传道、授业、解惑？一有机会，他们当然是毫不犹豫地离开学校、教育——这个让他们伤心的地方。

孟子曰：“天时不如地理，地理不如人和。”自古“得民心者得天下”。我深知人心凝聚的重要。而人心是要用人心来换取的。校长对教师的“管理”，应该是一种柔性管理，把诚信和关爱都融入到温暖的情感之中。我们要求老师变学生的“要你学”为“我要学”，那么，校长也要变老师的“你必须努力干”为“我要努力干”。这中寓“有为”于“无为”之中的管理，才是真正意义上的最有效的“管理”。                   摘自《中小学学校管理》2005.4